Miejskie Przedszkole nr 9 Biuletyn Informacji Publicznej

Koncepcja pracy przedszkola

Podstawa prawna:

Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola, Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego ( Dz. U, Nr 168, poz. 1324)

Przedszkole to miejsce:

• wzajemnego szacunku, akceptacji, zaufania i poszanowania praw dziecka,
• wspierania harmonijnego rozwoju,
• zadowolenia z sukcesów, będących następstwem własnej aktywności i                         samodzielności,
• kreowania myślenia, rozwijania pasji i zainteresowań,
• organizowania wielu imprez i uroczystości,
• radości i wspaniałej zabawy.

MISJA PRZEDSZKOLA

Przedszkole:

• uczy dzieci samodzielności, pracy zespołowej, zasad dobrej współpracy, szacunku i - akceptacji drugiego człowieka,
• promuje zdrowy styl życia, przygotowuje do społecznego i intelektualnego funkcjonowania w społeczeństwie, zapewnia wszechstronny, bezpieczny rozwój wszystkim przedszkolakom, umożliwia jednocześnie rozwój zawodowy swoim pracownikom,
• rozwija w dzieciach zdolności artystyczne,
• przygotowuje dzieci do przeżywania sukcesów, ale również do radzenia sobie z porażkami,
• kształtuje w dzieciach wytrwałość, życzliwość,
• stwarza warunki do twórczości i rozwijania umiejętności,
• kształtuje samodzielność oraz wartości moralne,
• przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji,
• promuje swoje osiągnięcia i ma pozytywną opinię w środowisku,
• baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływa na wysoki poziom pracy,
• rozbudza zainteresowania bogactwem świata przyrody.

WIZJA PRZEDSZKOLA

• Przedszkole jest placówką przyjazną, oferującą wysoki poziom edukacyjny, przygotowującą dzieci do podjęcia nauki w szkole, nastawioną na osiąganie sukcesu.

• Program przedszkola ukierunkowany jest na dziecko, jego potrzeby, umożliwia mu wszechstronny rozwój osobowości.
• Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom oraz uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska.
• Atmosfera przedszkola sprzyja akceptacji każdego dziecka, przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji wobec wszystkich „inności”.
• Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola.
• Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną.
• Przedszkole stwarza dzieciom możliwość samorealizacji, pracy z rówieśnikami, kreatywnego myślenia, działania i przeżywania, uczestniczenia w ciekawych zajęciach, poznawania otaczającej rzeczywistości z zachowaniem wartości uniwersalnych: dobra, prawdy i piękna.

SYLWETKA ABSOLWENTA

Nasz absolwent jest:

• ciekawy świata, samodzielny, zaradny:
  • zaspokaja swoją ciekawość poprzez częste zadawanie pytań,
  • aktywnie wykonuje samodzielne zadania,
  • interesuje się nauką, literaturą i muzyką,
  • ma bogatą wiedzę o środowisku, jego zasobach i ich ochronie,
  • osiągnął optymalny dla swojego potencjału rozwojowego poziom wiedzy, umiejętności i sprawności,

• rozważny, odpowiedzialny:
  • dba o swoje zdrowie, higienę osobistą, wygląd,
  • zna i respektuje prawa i obowiązki w grupie i w rodzinie,
  • zna konsekwencje zachowań własnych i innych osób,
  • umie wyrażać i kontrolować swoje emocje,
  • umie radzić sobie w sytuacjach trudnych,

• uczciwy, prawdomówny:
  • szanuje własność swoją i cudzą,
  • stosuje powszechnie uznawane normy etycznych zachowań,
  • działa na rzecz społeczności,
  • odróżnia dobro od zła,

• kulturalny, szanujący innych:
  • zna i stosuje obowiązujące normy kulturalnego zachowania,
  • szanuje innych ludzi,
  • jest tolerancyjny wobec innych przekonań,
  • nie używa brzydkich słów,
  • gotowy do działania na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego,

• przygotowany do roli ucznia szkoły podstawowej:
  • aktywny w podejmowaniu działań,
  • dojrzały społecznie i emocjonalnie do pełnienia roli ucznia klasy pierwszej,
  • samodzielny,
  • potrafiący współdziałać w zespole,
  • wykazujący motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego.

OBSZARY DZIAŁALNOŚCI I CELE GŁÓWNE REALIZOWANE PRZEZ PRZEDSZKOLE

• Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej
  • Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa.
  • Przedszkole doskonali efekty swojej pracy.
  • Przedszkole zatrudnia kadrę pedagogiczną posiadającą wysokie kwalifikacje pedagogiczne, a także kwalifikacje specjalistyczne w zakresie terapii pedagogicznej, oligofrenopedagogiki, gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej, psychologii, logopedii.
  • W przedszkolu tworzy się życzliwy i rzeczowy klimat współdziałania. Systematycznie doskonali organizację i przebieg procesów wspomagania i edukacji dzieci.

• Procesy zachodzące w przedszkolu
  • Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy.
  • W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych.
  • Nauczyciele dokonują wnikliwej diagnozy możliwości dziecka, jego zainteresowań i zdolności, monitorują jego indywidualny rozwój w procesie systematycznych obserwacji w celu zapewnienia mu optymalnych warunków dla osiągnięcia sukcesów rozwojowych na każdym etapie, począwszy od 3-latków, posługując się własnymi pakietami zadań do diagnozy pedagogicznej oraz w grupach starszych wystandaryzowanymi narzędziami diagnostycznymi.
  • Proces wspomagania rozwoju i edukacji dziecka prowadzi do osiągnięcia gotowości do podjęcia nauki w szkole. Przedszkole bada tę gotowość i w zależności od wyników badania prowadzi zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka, a także udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz rozwija predyspozycje dziecka.
  • Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej, a także umożliwia rozwój zainteresowań i talentów dzieci. Przedszkole promuje rozwój zainteresowań i zdolności dzieci, umiejętności społeczne, współdziałanie a także stawia na rozwój zainteresowań czytelniczych. Prowadzi planowy proces wychowawczy oparty na wartościach.
  • Kadra pedagogiczna kształtuje tożsamość narodową i regionalną wychowanków, a także poczucie przynależności do wspólnoty europejskiej. Ponadto placówka rozwija i doskonali kompetencje poznawcze dzieci. Oferuje zajęcia dodatkowe zgodnie z oczekiwaniami i potrzebami dzieci i rodziców, bada te oczekiwania. Wykaz zajęć jest ustalany na początku każdego roku po konsultacjach z rodzicami.

• Współpraca z rodzicami i funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym
  • Przedszkole współpracuje z rodzicami w celu zapewnienia wszechstronnego rozwoju dzieci.
  • Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.
  • Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego.
  • Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa.
  • Przedszkole systematycznie współdziała z rodzicami. Wśród form znajdują się m. in. uroczystości, festyny, wspólne zajęcia plastyczne, kulinarne.
  • Rodzice dzieci mogą obserwować swoje maluchy w działaniu i włączać się w różne aktywności. Ponadto współdecydują w sprawach przedszkola i wyrażają swoja opinię na temat jego pracy podczas zebrań, doraźnych rozmów, ankiet. Mają wpływ na koncepcję pracy placówki, ofertę zajęć dodatkowych oraz organizację ważnych wydarzeń przedszkolnych, jadłospis.
  • Przedszkole zapewnia częste kontakty na linii przedszkole – dom. Nauczyciele prowadzą otwarte sale, rodzice mają możliwość codziennego kontaktu z nauczycielami, rodzice wspierani są w wychowywaniu dzieci, nauczycielki troszczą się o skuteczny przepływ informacji. Sprzyja to ujednoliceniu oddziaływań wychowawczych i wspierających edukację dzieci. Wsparcie, życzliwość i akceptacja rodziców ułatwia podejmowanie konstruktywnych działań na rzecz ciągłego podnoszenia jakości pracy przedszkola. Przedszkole włącza się także w różnorodne przedsięwzięcia na rzecz środowiska, biorąc pod uwagę jego potrzeby i możliwości. Dzieci biorą czynny udział w akcjach charytatywnych. Do stałych tradycji należą działania będące przejawem troski o środowisko naturalne takie jak „Sprzątanie świata” czy zbiórka nakrętek.

• Zarządzanie przedszkolem
  • Zarządzanie zapewnia funkcjonowanie przedszkola zgodnie z przyjętą koncepcją jego rozwoju.
  • Dyrektor stosuje systemy motywowania nauczycieli do pracy na wysokim poziomie poprzez uruchomienie procedury oceniania i nagradzania.
  • Baza przedszkola, w tym pomoce dydaktyczne pozwalają na realizację przyjętych programów także innowacyjnych. Nowoczesne wyposażenie i doraźne kąciki zainteresowań oraz atrakcyjne zabawki zachęcają do swobodnej aktywności dziecka.
  • Ogród przedszkolny sprzyja zabawom na powietrzu, organizacji „zielonych sal” oraz prowadzeniu aktywności ruchowej.

CELE SZCZEGÓŁOWE

• Rozwijanie u wychowanków cech charakteru takich jak: dobroć, empatia, otwartość, zaradność, odporność emocjonalna, samodzielność, kreatywność, wiara we własne możliwości, umiejętność współdziałania.
• Rozwijanie umiejętności adekwatnego do sytuacji wyrażania emocji.
• Stwarzanie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w środowisku rodzinnym i przedszkolnym.
• Zwiększanie skuteczności wykorzystania zdobytej wiedzy w pracy z dzieckiem oraz w przeprowadzaniu i opracowywaniu innowacji i eksperymentów.
• Współpraca z rodzicami płaszczyzną jednolitych oddziaływań wychowawczych.
• Wzrost skuteczności jednolitych oddziaływań wychowawczych przedszkola i rodziny.
• Zwiększenie skuteczności bieżącego informowania rodziców o postępach edukacyjnych dziecka.
• Kadra przedszkola dążąca do systematycznego podwyższania swoich kwalifikacji zawodowych i poszerzania zakresu kompetencji.
• Wypracowanie systemu zapewniania jakości pracy przedszkola.

KRYTERIA SUKCESU

• Zminimalizowane zostaną zachowania niepożądane u dzieci, szczególnie agresji i konfliktów.
• Dzieci będą dobrze przygotowane do podjęcia nauki w szkole podstawowej.
• Rozwinięte będą umiejętności pracy w zespole, samodzielnego wykonywania zadań i radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
• Wzrośnie liczba rodziców biorących udział w organizowanych w przedszkolu formach współpracy.
• Zwiększy się integracja rodziny z przedszkolem.
• Wzrośnie bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne dzieci.
• Wzrośnie skuteczność pracy nauczycieli.
• Wzrośnie motywacja do podejmowania działań innowacyjnych.
• Wzrośnie zadowolenie nauczycieli z dobrze spełnionego obowiązku i motywacja w dążeniu do osiągania sukcesu.
• Wzrośnie pozytywne postrzeganie placówki w środowisku lokalnym.